В 1961 году старший преподаватель Йельского универси­тета двадцатисемилетний Стэнли Милграм решил изучить повиновение властям. В мире, пережившем Холокост, люди пытались понять, как случилось, что эсэсовцы расстреляли, согнали в газовые камеры, повесили двенадцать миллионов че­ловек — предположительно выполняя приказы своих коман­диров. Общепринятым тогда мнением было представление о подавляющей роли «авторитарной личности»: согласно этой гипотезе, определенный вид воспитания — сурового и истин­но тевтонского — приводил к появлению людей, готовых по приказу совершить любые жестокости по отношению к кому угодно. Милграм, специалист в области социальной психоло­гии, подозревал, что такое объяснение слишком ограничено. Он предположил, что ответ на вопрос о причинах преступно­го повиновения лежит не столько в силе авторитарной лич­ности, сколько в воздействии ситуации. Далее...

Бэррес Фредерик Скиннер, ведущий американский необи-хевиорист, родился в 1904 году и умер в 1990-м. В психологии он известен своими знаменитыми экспериментами на живот­ных, показавшими значение поощрений и подкреплений в фор­мировании поведения. Используя пищу, рычаги и другие фак­торы окружающей среды, Скиннер продемонстрировал, что то, что считалось независимым откликом, на самом деле яв­ляется условным рефлексом, и тем самым поставил под воп­рос казавшееся незыблемым понятие свободы воли. Большую часть своей научной карьеры Скиннер посвятил исследованию и отработке того, что он называл оперантным научением — способам, при помощи которых человек может благодаря по­ложительному подкреплению формировать поведение других людей и животных.

Скиннер утверждал, что мышление, именовавшееся в те годы ментализмом, не играет существенной роли и даже не существует, а психология должна сосредоточиться исключи­тельно на конкретных поддающихся измерению видах поведения.Далее...

Свой первый психологический эксперимент я провела, когда мне было четырнадцать. В стене нашего старого дома в Мэне, куда мы выезжали летом, устроили гнездо еноты, и я однажды сунула руку в дыру в осыпающейся штукатурке и вытащила еще слепого пищащего детеныша с измазанной молоком мордочкой, который отчаянно махал в воздухе крошечными лапками. Через несколько дней глазки открылись; я читала об опытах Конрада Лоренца по импринтингу¹ и его утятах и теперь поза­ботилась о том, чтобы в поле зрения слезящихся глаз маленького млекопитающего первой оказалась я — мои руки, ноги и лицо. Все получилось совсем как у Лоренца: Амелия Эрхарт, как я назвала малышку, немедленно принялась всюду следовать за мной, забираться мне на колени или карабкаться по бедрам, если ее что-то пугало. Она отправлялась следом за мной, не боясь уличного движения, в городской книжный магазин, в школу, забиралась в постель, и, по правде сказать, ее поведе­ние начало в большей мере определять мое, чем наоборот. Далее...

Человек все делает наоборот...

Спешит стать взрослым, а потом вздыхает о прошедшем детстве. Тратит здоровье ради денег и тут же тратит деньги на то, чтобы поправить здоровье. Думает о будущем с таким нетерпением, что пренебрегает настоящим, из-за чего не имеет ни настоящего, ни будущего. Живет так, словно никогда не умрет, и умирает так, словно никогда не жил...

Бывает, что читая такое и соглашаясь с этим, мы примеряем написанное к себе. И тут все просто, либо мы такие, либо мы сможем больше. И проживем жизнь так, что умирая, сможем гордо улыбаясь вспоминать этот текст, осознавая, что это относится не к нам.

Так, что человеки! Живите оптимистичнее.

Это, в совокупности с другими факторами и влияниями окружения, даст вам силы!

В чем особенность спектра печали?

Т.е. подразумевается все семейство - скорбь, печаль, тоска, подавленность, сниженное настроение, единое тягостное самочувствие и так далее Это эмоции статуса. Какая-то относительная ватерлиния, единая постоянно звучащая основная нотка. Страх, гнев и отвращение, - дискретны, они в любом случае привязаны ситуативно, они подразумевают некие точные поведенческие выводы, - избегающие, агрессивные или же блокирующие. Печаль же и счастье, - это внутреннее состояние «черного ящика» (ну, как у «темного ящика» быть может самостоятельное внутреннее состояние).

Далее...

Как-то вечером, когда мама хлопотала на кухне, к ней подошёл 11 летний сын с листочком бумаги на руках. Напустив на себя официальный вид, мальчик подал листочек маме. Вытерев руки о фартук мама начала читать : " Счет за мой труд" : За подметание двора - 5 тыс., за уборку в моей комнате - 10 тыс., присмотр за сестричкою - 15 тыс., за получение наивысшей оценки - 5 тыс., за вынесение мусора каждый вечер - 7 тыс., Итого: 42 тыс.

Закончив читать, мама нежно глянула на сына, взяла ручку и на обратной стороне написала:

Далее...